Simone
在看到这个问题后我特意搜了一下相关的新闻，原来是南京一位小学生，在参加第三届扬子晚报杯作文大赛时参赛作文的内容；然后我把这篇作文全部看完，果然也是会心一笑。
这篇作文的主人是五年级的祁李一诺，也就是那个被妈妈说了1万个“笨”的小主；值得欣慰的是，一诺的性格很是开朗活泼，没有被这1万点的伤害所击垮。我们从作文中也能看出，作文生动有趣，文字有画面感；虽然以“笨”为题目，但通篇感受不到忧郁和压抑的情绪。
所以，必须先为一诺同学点赞；同时我认为，妈妈的做法是需要改进的。
从作文中我们可以看出，一诺的妈妈原本不是这样的；只是从五年级下学期开始，才突然“发力”，热衷于抢班、团课，还要在路况拥堵的时候保证一诺准时报到进行补习。然后，才有了各种各样的“笨”字此起彼伏、新鲜出炉。
导致一诺妈妈这样转变的原因是什么？妈妈解释说“升入高年级后，孩子的学习压力增加”；所以才会急着帮孩子讲解奥数题，所以才会让“笨”字直接就从嘴边冒了出来。
但是一诺同学却没有觉得自己“笨”，或者说她只是分场合的“笨”；她学校里的作业、考试不“笨”，所有的“笨”都体现在教育培训机构的学习上。
那么一诺同学的“笨”，到底是真“笨”还是假“笨”？一诺妈妈所说的学习压力，到底是属于一诺的压力还是属于妈妈自身的压力？随着孩子年级的增加，到底要不要给孩子报额外的辅导班，我想这些，才是我们需要思考的问题。
最后，还想说一句，无论是正儿八经的批评也好，还是半真半假的埋怨也好，抑或是带着调侃的意味也好；这个高频“笨”字，真的不要再对着孩子说了。
毕竟，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”那是一种享受；而面对每天30个的“笨”字，哪怕孩子的性格再怎么开朗，哪怕孩子的抗压能力再怎么强，一直被贴上这样的标签，总还是会心烦意燥的。
真的，对孩子的健康成长是没有好处的。
我是诺善，非常乐意与您分享20多年的幼教经验，欢迎关注“诺善说育儿”。
看了祁李一诺小朋友的“笨”作文，妙趣横生于文字之间，这个“笨”妈妈估计会为孩子这个文章逗乐之余有些反省。
很显然，孩子不笨，妈妈也不是真责骂孩子笨，“笨”即将成了母子两个人之间的口头禅。
尽管如此，被人说“笨”也是人人所不乐意的。这不得不说起在家庭教育中父母和孩子之间的沟通暗示作用。
（有上必有下，两万里是两万个一里的累加）
你希望孩子具备如何的潜质，你就在他身上找优点，和他这方面潜质有意识靠拢。
说说我自己最近一学期的做法：
我一贯主张功夫在平时，希望孩子平时保持良好的学习、读书习惯，所以，在这方面我就比较注意和他的沟通。
有一次测试过后他进门就说：“妈妈，后面两道题我没做出来，估计砸啦！”
“哦”
“后面老师讲了，我发现也不难呀！我真是脑残了！”
“哈哈，你也有脑残的时候！哈哈”
“你说，我就······”
“我相信你，肯定没大问题！你平时的功夫下到了！”
该期末考试了，回家告诉我同学都在抓紧时间复习，有的熬夜到很晚。
“有效率吗？”
“好像不大。”
“我相信你和某某、某某是不用熬夜的？”
“为什么？”
“因为你们平时的功夫下到了，此时抱佛脚没有效率呀！”
“还是得看看······”
“你说的对呀，还是要看看的，不过平时努力了，考试就那么回事儿，不必那么累的。”
“考砸了怎么办？”
“我相信你的能力，有你平时的好习惯保着呢，砸不了！越是考试前越要休息好，顺其自然了。”
聊天：
“哇，我都回答400多个问题了！”
“这是我一年多的积累呀！”
······
诸如此类的聊天，我都在强调的是一个平时的学习积累，就连和别人聊天，我也会强调平时做事要认真细心，我肯定自己或者肯定别人，也会不忘了夸上一句：“我一天天，不知不觉一年也读了好几十本书哟!”“他那种坚持的精神特让我佩服！”
现状是一个学期下来，我几乎还没有来得及过问孩子的学习和成绩，就已经到了期末考试，偶尔地看到老师发的几次测试成绩单，孩子的成绩也是稳中有升。于我这就非常高兴。
“考试多少没关系，我真的很欣赏你的明白和平时的好习惯！你的学习方法！”这是我发自内心的对孩子的赞美。因为我认为做个明白人很重要，一个学生有一个好的学习习惯很重要，一个学生懂得不断改进自己的学习方法很重要，有了这三个方面，成绩也就是顺其自然的了。
家长对于孩子心理暗示总会在无形中形成，也许一个词，也许一个字，也许一个眼神，都会有一种情绪的传递，会在孩子的心中形成一种积极或者消极的
很多的家长不好意思去夸自己的孩子，这是很多家庭的传统。
打击孩子，说孩子笨、傻这种讽刺性的词是很多父母的习惯，他们不是认为自己的孩子真的笨，真的傻，他们真的只是不好意思去夸自己的孩子。
考试成绩不好的时候，会打击孩子“这么简单的题都能错呢，这么笨怎么能学好！”
考试成绩好的时候，会用讽刺的语气说“考的还可以嘛，这还是你嘛？”
孩子说出自己的梦想时，会说“你妈妈小时候也是这么想的，你看现在怎么样了，别做梦了！”
孩子会受到什么影响:
孩子小时候是非常容易受到父母的影响的，对孩子一味的进行打击、讽刺，会在孩子的心里埋下种子，让孩子形成思维惯性，自己就会认为自己是不好的、不优秀的，这种思想会深深的印在孩子的心里，甚至会逐渐的产生自卑的情结；
对孩子习惯性的打击可能会让孩子对父母产生抵触情绪，从而生成心理隔阂，不喜欢互相倾诉内心想法，因为孩子会想着自己说了也是会受到打击；
孩子可能会形成悲观的世界观，认为这个世界是不好的，自己做什么事都会有阻碍，遇到困难会有悲观情绪。
孩子更需要的是鼓励、欣赏。
换位思考，当别人总是对自己说打击的话时，自己的心里肯定会是不舒服的感觉，这样会更加理解孩子的处境
学会赞美，每多赞美一句，会多发现对方的优点，自己的心胸也会变得更加宽广
不要把工作生活中的情绪带给孩子，这对孩子是不公平的
平等对待孩子，这对孩子建立自尊自信是至关重要的
季老师:专注学生教育 育儿教育 大熊会联盟成员 每日更新教育文章 欢迎交流
我们当老师的都知道，现在的孩子都不笨，只是我们总是用一把尺子衡量每个孩子，没有更多的关注孩子的个性差异。
这名小学生的作文字里行间，并没有愤怒声讨妈妈的“笨”。从中我们也不难看出，这位妈妈也并非真的认为自己的孩子就“笨”。不过一年之中，对孩子说出一万个“笨”，这样的妈妈也真够絮叨的。千万要注意，不要一来二去，真的给孩子贴上“笨”的标签。
如今，毕竟孩子才上小学，孩子独立和自主意识不是很强。一旦伴随孩子的成长，特别是到了初中阶段，孩子进入叛逆期。一味的说孩子“笨”，一不小心那一天，孩子就真的“笨”给你看，你后悔都来不及的。
依稀记得30年前，我带的第一届孩子。班级有个瘦高个，学习成绩很差的，是老师和学生公认的“笨”孩子。每天手里总是捧着漫画书，不停地画着，我就让他担任美术课代表，30年后聚会，谈起现在就职岗位，他已经是国内很有名杂志美术编辑。
每个孩子都有自身的优势和特长，我们不能刻意的给他贴上“笨”的标识。当老师的，做父母的，在孩子成长过程中，要善于发现他的闪光点，激发他的兴趣，挖掘他的潜能，
