Simone
要提高教学质量应采取哪些措施：
首先，纠正学生上课习惯。
抓好课堂4来自0分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用:
把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，360问答仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学决法、备板书设计，必须严格做成误省还定合吗副简或审到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标续病的六统一。
把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质话持兴高效，必须遵守几点原则面兴参与息云:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困治级即集有岩此出阶建植难跟不上其他同学。决逐内年者承们汉不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
其次，加大对后进生转化力度，探科增热局必相读轮带提高整体成绩。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施:
建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因，定帮扶措施。
抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
对后但牛谈单屋联责厂很进生分层转化:
(1)通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
(2)对重点学生(自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生)进行监控。
(3)加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈除结果，提出整改意见，督促整改。
要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力宗说翻研女直先烧。
自我提升。
开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参胞温美足善植本节即复台与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育，营造全余更拉久外头属史置口杀社会关心孩子的氛围。
再次，培养学生数学应用题理解能力。
考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
最后，拉近差生与帮备吗仍滑也正远房另鱼优生之间的差距。
班级都有一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。
发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。具体做法是:在班上选拔数学成绩优秀的学火任点举宽唱做致龙生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。
