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从“班主任教室后办公”看小孩自律

从“班主任教室后办公”看小孩自律

导读:近日河北邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式,通过“一拖二”的办公室与教室特殊改造,学校每个教室后部设有班主任办公室。

班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生,随时掌握班级动态。对于这种“神教育”模式,小编不由惊呼起来。“教师全程随班办公”模式的好坏,每个人心中都有一把秤去衡量,利弊都有。其实简单说来,此事件无非是小孩子“自律”与“他律”的问题。今天我们不谈中学生是否应该采取自律或他律的教育方式,我们谈谈小宝宝学习自律的问题。

从“班主任教室后办公”看小孩自律(图)

讲到小孩子自律的问题,想起一项著名的心理学研究:研究者给一些四岁的孩子每人发一个苹果,然后告诉他们,如果你们能忍着不吃这个苹果,那么过一会,你们还会得到另一个,作为奖励。

在研究者离开的时间里,有的孩子忍着不吃,有的孩子忍不住吃了。

若干年后,实验者对这些已经长大的孩子进行追踪调查,发现能忍着不吃的孩子,无论是工作还是其他方面,都更有成绩,情商也更高,而那些不能忍耐不能克制自己的孩子,他们的人生命运就不那么乐观。

这说明孩子的自律能力对他未来的发展影响很大。

那么应该如何培养小宝宝的自律能力呢?

小编有以下几点建议:

1、让小孩学会承担责任

培养宝宝的责任心,可以从日常小事做起。

比如孩子做完作业后让他自己整理书桌,吃完饭后帮着收拾一下碗筷,家里的地面脏了拿拖把去给擦干净,所谓“勿以善小而不为”,孩子这些事情做的多了,做习惯了,他的责任心自然就培养起来了。

家长也可以适当地让孩子品尝一下不负责任的苦果,孩子如果一而再地受到了自然后果的惩罚,他自然就会提高警惕,下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。

2、教育孩子遵守规则,即使是“玩游戏”也不例外

在家中设立一个合理的约束、限制的规范,这是管好孩子的一个重要开端。

在执行过程中,家庭成员要尽可能行为一致,保持公正性。不能让心情、天气等成为家长破坏规则的借口;在你想加强约束时,要避免使用威胁,尤其是一些不切实际的威胁,孩子会很快想到您根本不会那样做。

当然,如果孩子的反常行为的确情有可原的话,还是可以灵活处理。

家长可以适当放松,让孩子明白你知道他们的感受,但并不意味投降或是接受他们的行为。

3、让孩子学会合理安排自己的时间

协助孩子制作一个时间表吧,让他自己决定,该几点起床、起床后首先要做什么、吃完早餐后又该干什么,什么时候做完作业等。

刚开始实行的时候,孩子会有困难,家长可以适当放松,过于求成只会让孩子很快失去耐性。

哪怕孩子只完成了时间表的一部分,家长也应多鼓励孩子,让孩子有信心的坚持下去。

宝宝的自律能力从本质上来讲是处于他们内心意愿的一种行为,自律行为的形成要经过一系列的过程,而最初的阶段就是:他律。

在他律的基础之上,有选择性地接受外部影响和要求,进而转化为内心的道德需求,再进一步确立自己的道德信念,真正做到有效管理和控制自己的行为。

总之,要朋友宝宝的自律能力,要真正有效地激发出他们的内在积极性,一昧地“他律”是无益的。

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