Simone
十悲哀的玩具 李广田 内容讨论内容讨论 1为甚麼作者感到家乡既生疏又恐怖？ 1为什么作者感到家乡既生疏又恐怖？ (1)村裏有一条三四里长的大街，作者连那最热闹的街的中段也没有到过，所以说是生疏。 (1)村里有一条三四里长的大街，作者连那最热闹的街的中段也没有到过，所以说是生疏。 (2)既然村裏有这麼多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到几分恐怖。 (2)既然村里有这么多他不知道、不熟悉的事物，所以他感到几分恐怖。 2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀。」（第2段）「我的世界」指甚麼？ 2 「那时候我的世界是那样狭小而又那样广漠呀。」（第2段）「我的世界」指什么？ 为甚麼「我的世界」会「狭小而又广漠」？ 为什么「我的世界」孝闭会「狭小而又广漠」？ (1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子。 (1) 「我的世界」指作者的活动范围和他生活的村子。 (2)因为作者的活动范围非常局限，所以说是「狭小」。 (2)因为作者的活动范围非常局限，所以说是「狭基悔小」。 但他生活的村子裏有一条三四里长的大街，作者连中段也没有到过，对他来说，这个村子却是很「广漠」的。 但他生活的村子里有一条三四里长的大街，作者连中段也没有到过，对他来说，这个村子却是很「广漠」的。 3为甚麼作者不和街上的孩子玩耍？ 3为什么作者不和街上的孩子玩耍？ 街上的孩子有没有欺侮他？ 街上的孩子有没有欺侮他？ (1)作者也曾参加街上的孩子的游戏，但往往他参加的一方失败了，孩子们便把责任归咎於他，使他再不愿意参加他们的游戏。 (2)街上的孩子并没有真正欺侮他，但却不愿意和他走在一起。 (2)街上的孩子并没有真正欺侮他，但却不愿意和他走在一起。 这种孤立他的态度，在作者看来，已算是欺侮他了。 这种孤立他的态度，在作者看来，已算是欺侮他了。 4为甚麼作者看见别人买糖果时便「咽著唾沫」，但却不走近卖糖果的担子？ 4为什么作者看见别人买糖果时便「咽着唾沫」，但却不走近卖糖果的担子？ (1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果，因此看见别人买糖果时便「咽著唾沫」。 (1)作者像其他的小孩子一样喜欢吃糖果，因此看见别人买糖果时便「咽着唾沫」。 (2)作者家裏很穷，买不起糖果，他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」，而他的妈妈又确不曾给他买过糖果，因此，他虽然很想吃糖果，但是从不走近卖糖果的担子，甚至听到外面有糖锣声，便连门也不出了。 (2)作者家里很穷，买不起糖果，他的妈妈教训他「见人家买糖果就得走开」，而他的妈妈又确不曾给他买过糖果，因此，他虽然很想吃糖果，但是从不走近卖糖果的担子，甚至听到外面有糖锣声，便连门也不出了。 5试回答下列问题： 5试回答下列问题： (1)祖母怎样得到麻雀？ (1)祖母怎样得到麻雀？ 祖母是从檐下拾到这小麻雀的。 祖母是从檐下拾到这小麻雀的。 大概是大麻雀要飞出窝去，出窝时飞得太猛了，把小麻雀带了出来，摔到地上。 大概是大麻雀要飞出窝去，出窝时飞得太猛了，把小麻雀带了出来，摔到地上。 (2)作者得到麻雀后怎样对它？ (2)作者得到麻雀后怎样对它？ 作者得到小麻雀后，立刻从床下取出了小竹筐，裏面铺了棉花，上面蒙了布片，做成一个鸟笼。 作者得到小麻雀后，立刻从床下取出了小竹筐，里面铺了棉花，上面蒙了布片，做成一个鸟笼。 小麻雀饿了便餵它，还吻它的嘴角，不饿也餵它，又携了它在院子裏走来走去。 小麻雀饿了便喂它，还吻它的嘴角，不饿也喂它，又携了它在院子里走来走去。 (3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做？ (3)父亲知道作者养小麻雀后怎样做？ 他怎样责骂作者？ 他怎样责骂作者？ 父亲知道作者养小麻雀后，一手便把小竹筐攫过来，跟著便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上。 父亲知道作者养小麻雀后，一手便把小竹筐攫过来，跟着便把竹筐和麻雀一手抛到屋顶上。 他还骂作者不爱惜小生命，要他下田去拾草。 他还骂作者不爱惜小生命，要他下田去拾草。 6试回答下列问题： 6试回答下列问题： (1)作者的祖母对他怎样？ (1)作者的祖母对他怎样？ 作者的祖母是唯一爱作者的人。 作者的祖母是唯一爱作者的人。 她给作者说故事，唱村歌，有时一面纺纱，一面陪伴著作者。 她给作者说故事，唱村歌，有时一面纺纱，一面陪伴著作者。 作者在街外受了委屈，祖母会安慰他。 作者在街外受了委屈，祖母会安搏慎正慰他。 闲时，祖母会为作者做种种玩具，如风筝、小笛、用秫秸扎的小马等，拾到小麻雀，会拿给作者做玩具。 闲时，祖母会为作者做种种玩具，如风筝、小笛、用秫秸扎的小马等，拾到小麻雀，会拿给作者做玩具。 作者受了父亲责骂，祖母也会安慰他，为他擦眼泪。 作者受了父亲责骂，祖母也会安慰他，为他擦眼泪。 (2)作者的母亲对他怎样？ (2)作者的母亲对他怎样？ 作者的母亲是爱作者的，但农村妇女不懂得表达爱意。 作者的母亲是爱作者的，但农村妇女不懂得表达爱意。 她从不买糖果给作者，甚至不让儿子走近糖果担子。 她从不买糖果给作者，甚至不让儿子走近糖果担子。 父亲责罚作者时，她永是站在父亲一边，甚至迎合丈夫的意思，附和著要狠打作者。 父亲责罚作者时，她永是站在父亲一边，甚至迎合丈夫的意思，附和着要狠打作者。 不过，她见寂寞的儿子有了玩具，也是高兴的。 不过，她见寂寞的儿子有了玩具，也是高兴的。 (3)作者的父亲对他怎样？ (3)作者的父亲对他怎样？ 作者的父亲一天到晚在田裏忙。 作者的父亲一天到晚在田里忙。 他的脸色老是阴沈、严峻，从来不对作者展露笑容。 他的脸色老是阴沉、严峻，从来不对作者展露笑容。 他不懂得玩具对小孩子的重要，把作者当玩伴的小麻雀抛到屋顶，骂他糟蹋小生命。 他不懂得玩具对小孩子的重要，把作者当玩伴的小麻雀抛到屋顶，骂他糟蹋小生命。 要是作者逆了他的意，还会来一顿打骂。 要是作者逆了他的意，还会来一顿打骂。 作者父亲的爱，似乎只表现在供应生活所需上。 作者父亲的爱，似乎只表现在供应生活所需上。 7作者成长后，对他的父亲表达怎样的感情？ 7作者成长后，对他的父亲表达怎样的感情？ 作者小时候对父亲是怀恨的。 作者小时候对父亲是怀恨的。 到了成长后，却很同情父亲。 到了成长后，却很同情父亲。 他明白到他的父亲在农村生长，自小便在田裏工作，要从土地上种出一家老幼所需，脾气坏些，不懂对孩子表达爱意，是无足怪的。 他明白到他的父亲在农村生长，自小便在田里工作，要从土地上种出一家老幼所需，脾气坏些，不懂对孩子表达爱意，是无足怪的。 他的父亲现在年纪已大，头发也斑白，在世的日子已经不多，还要为饥寒所逼迫，为风日所摧损，起早摸黑地在田裏工作，使作者更加怀念他的父亲。 他的父亲现在年纪已大，头发也斑白，在世的日子已经不多，还要为饥寒所逼迫，为风日所摧损，起早摸黑地在田里工作，使作者更加怀念他的父亲。 作法讨论作法讨论 8作者在记叙之中加插了自己的感受，试举出两个例子。 8作者在记叙之中加插了自己的感受，试举出两个例子。 （提示：从文中找出作者自述感受的句子。） （提示：从文中找出作者自述感受的句子。） (1)作者在记叙他儿时的孤独，街上的孩子不和他玩时，加插了他觉得受欺侮的感觉。 (1)作者在记叙他儿时的孤独，街上的孩子不和他玩时，加插了他觉得受欺侮的感觉。 他说：「他们并不曾对我有甚麼欺侮，只是远离著我，然而这远离，就已经是向我欺侮了。」 他说：「他们并不曾对我有什么欺侮，只是远离着我，然而这远离，就已经是向我欺侮了。」 (2)他在记叙父亲把他的小麻雀攫去和抛上屋顶一事时，加插了他当时所觉的委屈，说：「但，我又怎晓得养麻雀是不应当呢！」 (2)他在记叙父亲把他的小麻雀攫去和抛上屋顶一事时，加插了他当时所觉的委屈，说：「但，我又怎晓得养麻雀是不应当呢！」 9试从下列三方面写出作者父亲的形象：（提示：从文中找出描写的片段。） 9试从下列三方面写出作者父亲的形象：（提示：从文中找出描写的片段。） (1)肖像描写 (1)肖像描写 ¬ 当年的样子：脸色老是阴沈、严峻，从来就没有笑脸。 ¬ 当年的样子：脸色老是阴沉、严峻，从来就没有笑脸。 现在的样子：头发已经斑白，生活为饥寒所逼迫，健康为风日所摧损。 现在的样子：头发已经斑白，生活为饥寒所逼迫，健康为风日所摧损。 (2)行动描写 (2)行动描写 行动粗暴，如 行动粗暴，如 ¬ 不等作者回应，一把已夺去小竹筐。 ¬ 不等作者回应，一把已夺去小竹筐。 不等作者抬起头来，已忽地一声把小竹筐抛到屋顶上。 不等作者抬起头来，已忽地一声把小竹筐抛到屋顶上。 (3)对话描写 (3)对话描写 说话都是短促的、命令式的、责骂式的，如「甚麼？」「拿过来！」「小孩子家，糟践信门，还不给我下地去拾草去！」 说话都是短促的、命令式的、责骂式的，如「什么？」「拿过来！」「小孩子家，糟践信门，还不给我下地去拾草去！」 10文章的最末一段，作者用了直接抒情的手法表达自己对父亲的感情，试从该段中找出直接抒情的句子，并加说明。 10文章的最末一段，作者用了直接抒情的手法表达自己对父亲的感情，试从该段中找出直接抒情的句子，并加说明。 在最末一段，作者三次用了直接抒情的手法，把他对父亲的感情表达出来： 在最末一段，作者三次用了直接抒情的手法，把他对父亲的感情表达出来： (1) 「在当时，确是恨著父亲的，现在却是不然：反觉得他是可悯的。」表现了他对父亲的同情。 (1) 「在当时，确是恨着父亲的，现在却是不然：反觉得他是可悯的。」表现了他对父亲的同情。 (2) 「 … …前面也只剩著短短的岁月了，便不由地悲伤起来。」表现他对父亲的一生境况感到悲伤。 (2) 「 … …前面也只剩着短短的岁月了，便不由地悲伤起来。」表现他对父亲的一生境况感到悲伤。 (3) 「 … …父亲有著那样的脾气，也是无足怪的了。」表现了他对父亲的谅解。 (3) 「 … …父亲有着那样的脾气，也是无足怪的了。」表现了他对父亲的谅解。 11 「听说，现在他更衰老了些，而且也时常念想到他久客他乡的儿子。」（169页6行） 11 「听说，现在他更衰老了些，而且也时常念想到他久客他乡的儿子。」（169页6行） 从句子表面看，是作者思念父亲，还是父亲思念作者呢？ 从句子表面看，是作者思念父亲，还是父亲思念作者呢？ 但真正的意思呢？ 但真正的意思呢？ 这是甚麼写作手法？ 这是什么写作手法？ (1)从句子表面看，是父亲思念作者。 (1)从句子表面看，是父亲思念作者。 但真正的意思是作者抒发他对年老父亲的思念之情。 但真正的意思是作者抒发他对年老父亲的思念之情。 由他自己思念父亲，通过想像，写成父亲对他的思念。 由他自己思念父亲，通过想像，写成父亲对他的思念。 (2)想念某人而写成某人对他的想念，这种写作手法称为「对面写法」。 (2)想念某人而写成某人对他的想念，这种写作手法称为「对面写法」。 这种写法使意思更深入一层，因为双方面的思念，比单方面的思念更加感人。 这种写法使意思更深入一层，因为双方面的思念，比单方面的思念更加感人。 （如杜甫 《月夜》：「今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕乾。」 杜甫思念妻子，却写成在鄜州的妻子思念身陷长安的他了。） （如杜甫 《月夜》：「今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。」 杜甫思念妻子，却写成在鄜州的妻子思念身陷长安的他了。）
