Simone班稳孩级文化包括显性文化和隐性文化两大类。
显性文化是物质文化，是360问答班级里能看得见摸玉吧看章今得着的布置、陈列的图、文、物、图书史府课步克九适抓翻头、花卉以及环境卫生等。这些布置钟华与陈列不仅在建设的过程中可以创建师生和谐的气氛，敌会区此境九武写场伯内容对学生也具有熏陶和感染的作用。
隐性文化主要有制度文化和精神文化。
制度文化的关键是“立法”与“执法”的关系。选溶写么统换从民主“立法”，也要民主“执法”，更重要的是大家“守法”。
班级内每一个成员都能做到遵纪守规，自觉维护班级班规，管理好自己的同时，也愿意去帮助别人，而且这种“自管”与“管他”的存在方式是一种自觉意识，这样班级的制度文化换层源依或高核决治就真正形成了。
精神文化是一种引领班级正方向与正能量的巨大力量。是反映全班学指生的价值并被全体师生宗认同的群体意识和精神零那祖项于力量。
精神文化是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它会对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，班级得有自己明笑确的班级奋斗目标，正确的舆论氛围和积极的班级情态。明确的班级目标，正建确的舆论氛围对班集体建设是至关重要的，它直接影响着班集体的整体风貌。因此，制定明确的班级目标和培养健康的集体舆论，是每个班主任首先应该要做的事情。
其次，要构建和谐的人际关系。班级内和谐画块究每的人际关系，能使学生身处班级之中能感觉到有温暖、有关怀、有互助、有协作，有主人的体验，有大家庭的感觉。和谐的人际关系在班级中除了给学吧贵察看排生个人造成良好的心理之外，更重知命一要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
再次，抓典型、树榜样。在班内树立一些积极销算脚极散训执上进的模范学生，用这些孩子的行为举止去影响别的孩子。开展多元化的评比活动，想核看收价同树立各方面的模范、典型。榜样的力量是无穷的，但重要的是班主任要善树榜样，会用晶榜样，让榜样无处不在，随处都在，让榜样事事都有，时时都有。
最后，是开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，让班级精神多地生根。
文化立班对我们来说似乎有高度、有难度。其实不然，文化立班是班级管理的灵魂，就是抓好班级的显性文化和隐性文化，最主要的是要培育班的精神文化和制度文化。只要班主任能够明确并重视班级精神文化和制度文化建设，就一定能够带出来一个班风正、学风浓、士气高、精神足的班集体。
