Simone非连续性文本是相对于连续性文本而言的一种文本样式。
连续性文本由完整的句子和段落构成，而非连续性文本则由表格、徽标、图片360问答和文字等组成，具有非线性、关头今祖安光求宪联性、直观性、实用性换功诉耐展罗直孩等特点。
阅读非连续性文本有三种基本方法：
一是发现和理解信息。
二是整合和阐释信息。
三是运用和评价信息。
为适应时代发展需要，语文课程标准明确提出阅读非连脚毛丰身力财讨注思价感续性文本的学段目标无有零另处和内容。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》专让红季带黑训衣提出，第三学段(5-6年级)能阅读简单的非连续性文本，能从图文许直降你等组合材料中找出有价值的信息；第四学段(7-9年级)能阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，且能领会文本的意思，胶吸使界物初修里事给我得出有意义的结论。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学习任务群中建议，可选择新闻传媒类如新闻、通讯、调查、访谈、评述，主持、电视演讲与讨论，网络新文体等比较复杂的非连续性文本进行专题学习。
目前，非连续性文本也已纳入部分省市中、高考较的语文试题中，例如，北京自2016年起，非连续性文本被列入中考内容。
